هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع جهود جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في تنمية المهارات الحياتية لدى طلابها، وتعرف مقترحات تطوير دور جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في تنمية المهارات الحياتية لدى طلابها، والكشف عن درجة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع جهود جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في تنمية المهارات الحياتية لدى طلابها ترجع لمتغير (الكلية). ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتمثل مجتمع الدراسة في طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن والبالغ عددهم 27700 للعام الجامعي 1442-1443هـ بحسب موقع الجامعة، وتم اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة بلغت (381) طالبة. وتوصلت الدراسة إلى أن جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن تقوم بدورها في تنمية المهارات الحياتية لدى طلابها بدرجة كبيرة حيث جاء بعد الصحة والسلامة في المرتبة الأولى من حيث التحقق بمتوسط (2.529)، ثم الاتصال والتواصل بمتوسط (2.507)، ثم حل المشكلات واتخاذ القرار بمتوسط (2.491)، ثم المهارات التقنية بمتوسط (2.472)، ثم إدارة الوقت بمتوسط (2.388). كما وافق أفراد عينة الدراسة على مقترحات تطوير دور جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في تنمية المهارات الحياتية لدى طلابها بدرجة موافقة كبيرة ومتوسط (2.476). وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة وفق متغير الكلية (نظرية - عملية) في كافة أبعاد واقع جهود جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في تنمية المهارات الحياتية لدى طلابها. وتوصي الدراسة بضرورة الاهتمام بتنويع مجالات الأنشطة اللاصفية وتعظيم الاستفادة من المناهج والمقررات الدراسية في تنمية المهارات الحياتية من خلال ربطها بالحياة الواقعية لدى الطالبات.