هدف البحث إلى تعرّف واقع استخدام المعلمات لتقنية الواقع المعزز في تدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية، والكشف عن الصعوبات التي تواجه المعلمات في استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس العلوم بالمرحلة الابتدائيّة، وتقديم تصوّر مقترح لتدريس العلوم باستخدام تقنية الواقع المعزّز بالمرحلة الابتدائية. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عيّنة البحث من (١٢٤) معلمةً من معلمات العلوم بمدينة أبها، تم اختيارهن بطريقة عشوائية. وأعدت استبانة لتعرف درجة استخدامهن لتقنية الواقع المعزز في تدريس العلوم والصعوبات والتحديات التي تواجهن في ذلك وضُبطت إحصائيا. واستُخدِمَت النسب المئوية، والمتوسِّطاتُ الحسابية في المُعالجة الإحصائيَّة للبيانات. وتوصّلت نتائج البحث إلى أن درجة استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية كانت بدرجة استخدام (أحيانا) أي متوسطة بمتوسط وزني (2.97) ووزن نسبي (59.48%)، كما توصلت نتائج البحث إلى وجود معوقات وصعوبات لاستخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية؛ حيث جاءت بدرجة الموافقة (موافق) أي كبيرة بمتوسط وزني (4.05) ووزن نسبي (81.08%)، وانتهت نتائج البحث بتقديم تصور مقترح لتدريس العلوم باستخدام تقنية الواقع المعزز بالمرحلة الابتدائية، مع تقديم مجموعة من التوصيات ومقترحات ذات صلة بنتائج البحث.