هدف البحث إلى معرفة دور المناخ التنظيمي في تعزيز جودة أداء المعلمين في مدارس الهيئة الملكية بمدينة ينبع الصناعية. وقد اعتمدت الدراسة على استخدام المنهج الوصفي المسحي، وقد طبقت على عينة من معلمي الهيئة بعدد (٢٧٤) من مجتمع الدراسة الكلي البالغ (٧٣٢) معلما؛ حيث توزعت الاستبانة على سبعة أبعاد رئيسية وهي: نمط القيادة، والاتصالات، والتدريب والتطوير، والرواتب والحوافز، والتكنولوجيا، والمشاركة في اتخاذ القرار، وبيئة العمل المادية. وقد أظهرت النتائج أن مستوى المناخ التنظيمي في مدارس الهيئة الملكية بينبع جاء بدرجة مرتفعة بشكل عام في تعزيز جودة أداء المعلمين، وقد حقق بعد بيئة العمل المادية أعلى متوسط في حين جاء بعد المشاركة في اتخاذ القرار في المرتبة الأخيرة بدرجة موافقة متوسطة،  كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى المرحلة التي يقوم العلم بتدريسها حيث إن الفروق كانت أعلى من حيث الدلالة الإحصائية في صالح معلمي المرحلتين الابتدائية والثانوية مقارنة  بمعلمي المرحلة المتوسطة، وقد توصلت الدراسة إلى وجود أثر للمناخ التنظيمي الإيجابي على المعلمين في أدائهم وتسيير أعمالهم ورضاهم عن كل ما يقدم لهم، وأن المناخ التنظيمي الإيجابي يسهم في رفع كفاءة الأداء وزيادة الدافعية المهنية لدى المعلمين. وقد أوصت الدراسة بالاستمرار في دعم المعلمين من قبل الإدارات، والاهتمام بالجوانب الفنية والعلاقات الاجتماعية، والربط بين التدريب وتوظيف هذا التدريب في البيئة العملية، وإشراك المعلمين في عملية اتخاذ القرارات التي تلامس واقعهم العملي.