في ظل التوجه المتزايد نحو استخدام التقنيات الرقمية في التعليم العالي، تبرز أهمية تطوير مهارات المواطنة الرقمية لدى الطلاب لضمان تفاعلهم المسؤول والآمن في البيئة الرقمية. يهدف البحث الحالي إلى استكشاف إمكانية تعزيز هذه المهارات من خلال توظيف المنصات التعليمية التحفيزية. وقد سعى هذا البحث تحديدًا إلى بناء نموذج لهذه المنصات وتقييم فاعليته في تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى طلاب التعليم العالي. تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي للمقارنة بين مجموعتين، التجريبية الأولى وتدرس عبر المنصات التحفيزية، والتجريبية الثانية وتدرس عبر المنصات غير التحفيزية.  تكونت عينة البحث من (72) طالباً من طلاب التعليم العالي، تم توزيعهم عشوائيًا على مجموعتي البحث، حيث تضمنت المجموعة الأولى (34) طالبًا، والمجموعة الثانية (38) طالبًا. تم إعداد قائمة بمهارات الحماية الرقمية التي تُعد أحد المهارات الأساسية للمواطنة الرقمية، وتضمنت مهارات الحماية الرقمية ثلاث مهارات فرعية، وهي: الحقوق والمسؤوليات، الأمن الرقمي، الاستخدام الصحي الرقمي، وبلغ إجمالي عدد المهارات الفرعية (40) مهارة. تم استخدام اختبار (ت) لتحليل دلالة الفروق بين النتائج. وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت المنصات التحفيزية في تنمية مهارات الحماية الرقمية بالمقارنة مع المجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت المنصات غير التحفيزية. أوصى البحث بدمج مهارات المواطنة الرقمية كجزء أساسي من المناهج الدراسية في بعض المقررات الجامعية. وقيام مراكز تطوير التعليم الجامعي بتصميم وإنتاج حقائب تدريبية إلكترونية تفاعلية في مجال المواطنة الرقمية، وإتاحتها لطلاب التعليم العالي.