هدف البحث إلى الكشف عن درجة ممارسة طالبات المرحلة الثانوية في محافظة بيشة لمهارات التعلم الريادي من وجهة نظرهن ومن وجهة نظر معلماتهن، وفحص الفروق بناءً على مسار التخصص والصف الدراسي، وتكونت عينة البحث من (381) طالبة، و(149) معلمة، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي،  وتم جمع البيانات من خلال استبانات تم تصميمها لجمع وجهات نظر الطالبات  والمعلمات حول درجة ممارسة الطالبات لمهارات التعلم الريادي، وتوصل البحث الى أن درجة تقييم ممارسة الطالبات لمهارات التعلم الريادي من وجهة نظرهن: كانت بدرجة مرتفعة جدًا، ومن وجهة نظر المعلمات: بدرجة مرتفعة، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين تقييم  الطالبات والمعلمات لصالح تقييم الطالبات، حيث قيمن الطالبات أنفسهن بدرجة أعلى من المعلمات، وأظهرت الفروق بين المسار العلمي والشرعي: أن تقديرات طالبات المسار العلمي أعلى في ممارستهن لمهارات التعلم الريادي، والفروق بين الصفوف الدراسية: أن طالبات الصف الأول الثانوي قدّمن تقييمات أعلى من الصفين الثاني والثالث الثانوي. كما أوصى البحث بالتركيز على تحسين المناهج الدراسية وتقديم برامج تعليمية تدعم تنمية مهارات التعلم الريادي وممارستها في المرحلة الثانوية، سواء من خلال المنهج الرسمي أو الأنشطة غير الرسمية. كما ينبغي أن تكون هذه البرامج مرنة لتلبية احتياجات جميع الطالبات في مراحلهم الدراسية المختلفة.