هدفت الدراسة إلى تعرف دور الكفايات الرقمية في تطوير الإعداد التربوي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والكشف عن مجالات توظيفها في برامج الإعداد التربوي، والتحديات التي تحول دون توظيفها، والمتطلبات اللازمة لتفعيلها، فاستخدمت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي، وتم تطبيق الاستبانة على عينة من أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2025م، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، فأظهرت النتائج أن دور الكفايات الرقمية في تطوير برامج الإعداد يتحقق بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي بلغ (3.68)، وأن مجالات توظيفها في برامج الإعداد يتحقق بدرجة مرتفعة؛ وبمتوسط حسابي بلغ (3.65)، إلا أن التطبيق ما زال محدودا بسبب ضعف البنية التحتية التقنية، ونقص التدريب، وغياب الخطط الاستراتيجية الواضحة للتحول الرقمي؛ حيث أظهرت النتائج وجود بعض التحديات التي تحول دون توظيفها بدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي بلغ (3.75)، كما بينت النتائج حاجة كليات التربية إلى تبني سياسات مؤسسية تدعم دمج الكفايات الرقمية في المقررات الدراسية؛ حيث أظهرت النتائج وجود متطلبات لتوظيف الكفايات الرقمية في تطوير برامج الإعداد التربوي وبدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي بلغ (3.76)، وقد أوصت الدراسة بضرورة تبني إطار وطني للكفايات الرقمية للمعلمين والطلاب المعلمين ليكون مرجعا لكليات التربية في بناء مناهج الإعداد التربوي، وتوفير بنية تحتية رقمية، وتنفيذ برامج تدريبية، وتحفيز أعضاء هيئة التدريس على توظيف الكفايات الرقمية في التعليم والتقويم.