هدف هذا البحث إلى تعرف فاعلية وحدة دراسية مقترحة قائمة على التعليم الأخضر في تنمية استيعاب المفاهيم البيئية، ومهارات حل المشكلات البيئية، والشغف البيئي لدى طلاب المرحلة المتوسطة. ولتحقيق هدف البحث، تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتم تصميم وضبط الوحدة المقترحة القائمة على التعليم الأخضر" موارد البيئة والتكنولوجيا الخضراء". وأعد الباحث اختبار استيعاب المفاهيم البيئية واختبار مهارات حل المشكلات البيئية ومقياس الشغف البيئي ، وتكونت عينة البحث من (54) طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط في إدارة تعليم محايل قُسموا على مجموعتين متكافئتين، إحداهما تجريبية وتكونت من (26) طالباً درست الوحدة المقترحة، والأخرى ضابطة وتكونت من (28) طالباً درست الوحدة المقررة في الكتاب المدرسي، خلال الفصل الدراسي الثالث للعام الدراسي 1445ه. وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0،05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار استيعاب المفاهيم البيئية، واختبار مهارات حل المشكلات البيئية لصالح طلاب المجموعة التجريبية، بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في مقياس الشغف التناغمي. كما أظهرت النتائج حجم التأثير الإيجابي "الكبير" للوحدة المقترحة على استيعاب المفاهيم البيئية ومهارات حل المشكلات، بينما كان حجم تأثير الوحدة المقترحة على الشغف البيئي " صغيراً ". وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات.