هدف البحْث إِلى الكشْف عن أثر المتغيِّر المسْتقلِّ (برنامج تطوير مهني مقترح قائم على مدخل STEM ومبادئ التعليم الأخضر)، فِي تَنمِية المتغيِّرات التَّابعة (مهارَات تدريس القضايا البيئية الجدلية، والتفكير الاحتمالي)؛ لَدى معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة، وتم إعداد برنامج التطوير المهني المقترح وبطاقة الملاحظة لمهارات تدريس القضايا البيئية الجدلية واختبار التفكير الاحتمالي، واِسْتخْدم الباحث المنْهج التَّجْريبيُّ ذِي التَّصْميم شِبْه التَّجْريبيِّ القائم على التَّطْبيق القبَليِّ والْبعْدي لِمجموعة البحث، وقد تَكونَت العيِّنة مِن (20 ) معلمًا مِن معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة، بِإدارة تَعلِيم جازان، تمَّ اِخْتيارها بِاسْتخْدام الطَّريقة العشْوائيَّة البسيطة، وتوصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لمهارات تدريس القضايا البيئية الجدلية لدى مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لمجموعة البحث في اختبار التفكير الاحتمالي لصالح التطبيق البعدي لاختبار التفكير الاحتمالي، كما أَسفَرت النَّتائج عن وُجُود أثر كبير لبرنامج التطوير المهني المقْترح القائم على مدخل STEM ومبادئ التعليم الأخضر على تنمية مهارات تدريس القضايا البيئية الجدلية والتفكير الاحتمالي لدى معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة.